大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于培训学校校长绩效考核的问题,于是小编就整理了4个相关介绍培训学校校长绩效考核的解答,让我们一起看看吧。
你可以放平自己的心态,然后去网上查一下有关这方面的知识,或者去劳动局直接详细了解一下这方面的情况。俗话说,知己知彼才能百战百胜。公司的领导之所以会拿绩效开考核恐吓员工,无非就是想让自己的员工能够多加勤奋的,为他创造出更好的业绩,那么这个时候,你就可以平复一下心态,理性看待就可以了。
公司的绩效考核结果分为A+,A,B,C四个等级。
其中A+为卓越员工,主要表彰给为公司作出了突出贡献的同事,人数一般占团队10%,
A为优秀员工,是指那些作出了超越主管期望的贡献的员工,一般占团队20%,
B为普通员工,就是能满足正常工作要求,但是也没有做出超出主管期望的贡献,一般占团队60%,
C为待改进,顾名思义,就是没有达到这个岗位的基本要求,需要改进提升的员工,一般占团队10%。
考核评价为B,如果你们公司采用的是和我们类似的评级体系,那就是说被主管评级为符合预期,能满足该岗位的基本要求。
1、目标考核法:
按一定的指标或评价标准来衡量员工完成任务的方法,根据工作指标或标准也有很大的困难,因为一是适中的目标制定困难,二是工作内容的可量化特性不同。所以这个方法使用不当可能导致劳动积极性不能充分发挥,考核结果失真。
2、360度绩效考核
360度绩效考核法是指从各个角度来了解个人绩效的方法,是同事评、上司打分、直接领导评、自评,有时候客户评等综合评价的结果。
评价方面包括沟通能力、人际关系处理能力、领导能力。通过这种理想的绩效评估,员工可从不同的反馈了解到自己的不足、长处与发展需求,这样有利于员工制定合适自己的职业发展道路。
我们的国家的基本国情是:
生产力水平还不够高,民族文化素质还比较低,社会主义的制度还不够完善。
各级各类学校的绩效考核方案和办法更有不完善的地方。
比如:
据我知道的学校绩效考校的办法,一般都是以教职员工承担的工作量为主的。
担任班主任教师算应算多少工作量、团委书记应算多少工作量、教导主任应算多少工作量、副校长应算多少工作量、后勤人员该算多少工作量、教师授一节课应该算多少工作量,校长不上讲台该算多少工作量,校长兼书记又该算多少工作量,各级的教育主管部门都做了详细的规定的。
这些规定合不合理?
能不能促进教学质量的进一步提高?的确值得探索、研究和进一步地完善。
因为,一所学校,校长仅是一只领头羊,后勤人员仅是为教学工作服务的勤杂工,只有教师,才是决定一所学校教学质量高低的中坚力量。
如果在绩效考核和分配上失衡,是会损害战斗在一线的教师的工作积极性的。
泗洪乡镇的一个九年一贯制学校被管理成全县综合考核倒数第二,全校绩效人均下降500,人家校委会成员多数挂课不带课却拿着高绩效,一点都没有因他们管理混乱而排名倒数受到影响。
你这个问题的逻辑有问题,没有表达清楚你想表达的意思。学校的绩效考核,校领导有任课,自然要算课时绩效,同时他还有岗位绩效,这个很正常啊!难道你是想说校领导上了课,就只能拿他的课时绩效,那么他的领导岗位就不应该有津贴吗?
到此,以上就是小编对于培训学校校长绩效考核的问题就介绍到这了,希望介绍关于培训学校校长绩效考核的4点解答对大家有用。
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